Professeur: D. Brian Mann, Ph.D.

Coordinées:

• Bureau: Dunlap 303-B
• Téléphone: 867-2772
• mél: bmann@ngcsu.edu.
• Ouèbe: faculty.northgeorgia.edu/bmann

Materiaux Obligatoires:

• Charpentier, Michel & Jeanne, Littérature Textes et Documents XVIII^e siècle, Nathan, Collection Henri Mittérand.
• Voltaire, Micromégas, Zadig, et Candide, GF-Flammarion.
• Rousseau, Émile, Classiques Larousse.
• Laclos, Les liaisons dangereuses, GF-Flammarion.

• À ce point dans vos études, un dictionnaire bilingue d'une sophistication considérable est essentiel pour la lecture et pour la composition de vos travaux.
• La trouvaille et de la lecture dans les anthologies suivants (ou comparables) :

1. Lester G. Crocker: Anthologie de Ia littérature française du XVIIIe siècle. New York, 1992
2. Norman Torrey and Otis Fellows: The Age of Enlightenment. New York, 1971
3. Il y a une bonne bibliographie du XVIIIe siècle en HTML à l'adresse suivante:

• De la lecture dans ces livres sous réserve à Stewart Library:

1. Pierre-Georges Castex, Voltaire: Micromégas, Candide, L'Ingénu, Paris: Centre de documentation universitaire, 1973
2. Peter V. Conroy, Montesquieu Revisited, New York: Twayne, 1992
3. Cynthia Cox, The Real Figaro, New Yoork, Conrad-McCann, 1962
4. Otis Fellows, Diderot (updated edition), New York: Twayne, 1989
5. Henri Gouhier, Rousseau et Voltaire: portraits dans deux miroirs, Mayenne, Vrin, 1983
6. Haydn T. Mason, Candide: Optimism Demolished, New York: Twayne, 1992
7. Richard A. Smernoff, André Chénier, New York: Twayne, 1977
8. Ira O. Wade, Voltaire et Candide, Princeton: Princeton UP, 1959

,Description officielle: « Prerequisite 2001 and 2002, or departmental permission; FREN 3110 recommended. Study of the major writers and literary movements of the Enlightenment, with special emphasis on the Philosophes. Explores the progression from the Rationalisme Philosophique to the Sensibilité romantique. Emphasis on the liberal and militant ideas which led to the social upheaval and unrest culminating in the French Revolution. Class conducted in French » (Bulletin 2004-2006 p. 220).

Travaux:

• 2 examens écrits moyennés à comprendre 20% de la note finale. Un sera fait en classe (dictionnaires permis pour les essais), l'autre chez vous (avec toutes vos ressources disponibles).
• 3 compositions d'à peu près 600 mots, basées sur les textes intégraux lus en classe et moyennées à comprendre 20% de la note finale (cf. en bas pour les détails) 

  Toute composition, soit un brouillon ou une révision/rédaction, doit respecter les exigences suivantes:

  • Double-interligne
  • Tous les accents et d'autres particularités diacritiques doivent être dans la typographie (pas ajoutés à main).
  • Pas de tête, votre nom seulement au coin (Ça me fatiguent les têtes à double ou triple interligne qui déplacent le texte en bas.)
  • Le titre, si nécessaire, juste au dessous du nom
  • Marges à 2.5 cm. (1"), pas à 1.25" comme le défaut Microsoft
  • Police (typographie) à 12 pt.
  • Le compte des mots à la fin de la composition
    
• 1 présentation orale sur un des auteurs secondaires du siècle, dont le contenu surviendra de votre recherche personnelle, comprenant 10% de la note finale. Vous pouvez développer ce projet afin de le remettre comme travail final si vous voulez.
• Travail de recherche : Ce travail sera 7 à 8 pages (font 12 point) en longueur, et sera écrit et composé sur ordinateur selon les règlements du MLA. Handbook. Il doit y avoir au moins 5 sources secondaires (dont un seul se trouve sur Internet). Nous devrions discuter et décider sur votre sujet avant le 10 mars, et cette discussion comptera pour 10% de votre note éventuelle sur le travail. Une esquisse du projet est à remettre avant le 1 avril (pour 10% encore), et le travail lui-même le 1 mai. Sa valeur remontera à 20% de votre note totale.
• Tâches divers/travail continu: 10%. Il vous faudra de temps en temps faire de petites devoirs pour faciliter et guider nos discussions quotidiennes. Je vous en chargerai à l'improviste, alors il vous faudra aussi une assistance quotidienne soigneusement ménagée pour en profiter (cf. en bas).
• L'examen final comprendra 20% de la note finale. À NOTER: « The final exam is a scheduled part of the class. When a student registers for a class, he or she is registering for the scheduled final examination as well. Therefore, it is the student's responsibility to be available to take the examination at the times scheduled » (http://apache.northgeorgia.edu/Events/sprgexam.htm). Si vous anticipez quelque difficulté là dessus, vous pouvez m'adresser une pétition, mais soyez avisés que les considérations personnelles (projets de vacances, réservations d'avion, etc.) ne justifieront pas un changement d'horaire.

Le plagiat est plus souvent une erreur d'omission qu'un acte de défi, mais le résultat est le même : on a violé les droits intellectuels d'un autre. La recherche consiste à respecter ces droits en citant les mots ou les idées de cet autre dans son propre travail, et le plagiat consiste à les y mettre sans attribution. Commise par libre arbitre ou par mégarde innocente, une telle erreur suscitera la réaction institutionnelle la plus sévère.

Présence et préparation en cours: « The university expects all students to attend all regularly scheduled for instruction an examination » (Bulletin p. 71). Bien que les circonstances puissent causer votre absence de temps en temps, la responsabilité de suivre les règlements exigés par ce cours est la vôtre : « The student is responsible for all material presented in class and for all announcements and assignments » (p. 71). Quatre absences sont permises dans ce cours pour des raisons constatées dans le Bulletin. Avec votre cinquième absence, pour quelque raison qu'il soit, vous risquez votre déménagement involontaire du cours ou une note de WF : « If the total number of a student's absences exceeds 14% of the scheduled classes, it shall become the prerogative of the instructor to drop the student from the class roll with a W or WF, or to continue the student in class » (p. 71).

En plus, aucun travail quotidien sera accepté en retard, et la non-assistance à toute activité quotidienne est irrémédiable. Si vous êtes absent(e) pour l'un des 2 examens écrits, le prochain examen comptera deux fois. Si vous ratez le dernier examen, la note sera l'équivalent de celle de votre examen final. Toutes les deux arrivées en retard (ou les départs précoces) compteront pour une absence. Évidemment, pour réussir dans ce cours, votre présence est essentielle!

J'ai essayé d'organiser ce cours comme un « seminar ». Cela veut dire que nous somme tous, à notre tour, dans le rôle d'étudiant ou de professeur.  Ayant cette responsabilité commune les uns envers les autres, nous sommes tous censés d'être bien préparés (et présents) pour chaque séance. S'il devient évident qu'il y a un manque général de préparation (loin de nous cette pensée !), on risque que la lecture ou la question en discussion devienne le sujet d'une composition sur-le-champ. J'ai toute confiance que cette situation ne surviendra jamais.

Quelques mots administratifs (hélas, en Anglais pour notre public)

Aspects of Leadership in French 4180: On the surface, this course may not seem to offer much in the way of the leadership training that NGCSU maintains as one of its most important missions. Nothing could be further from the truth. If you have studied this syllabus carefully, you have noticed that exercising your personal responsibility is the key to success.  I will prepare my lessons and administer the course, but I leave it to you to come to class, do your work, go to lab, study regularly, take advantage of your resources, see me or a tutor if you have academic problems, and make sure I am aware of any personal challenges you are facing.  These are your duties to yourself and to your ultimate goal of completing your degree, even if it isn't in French.

This kind of behavior not only sets an example for others, but it assures you that either your success or your failure is truly yours.  I cannot make you learn.  I can only show you how, and I do so by offering you the appropriate challenges.  Face them like an adult, ask for help when you need it, and accept your real weaknesses with responsibility.  Doing so will not only help you in this course, but it will help you in all your classes and throughout your life.  These, I believe, are the basic qualities of an effective leader.  From there you can work on your capacity to help others, which, as you will see, is another important part of this course.  It goes without saying that if you are in a situation that requires French and you're the only one around who knows any, you're going to be a leader.  Nothing is more powerless than a person who can neither understand what's going on around her nor communicate her needs.

ACTFL Standards Compliance Statement: FREN 4180 has been designed to meet ACTFL (American Council on the Teaching of Foreign Languages) standards 1.1-3, 2.2, 3.1-2, and 4.2.  Therefore, in completing this course, you will (1.1) engage in conversation, provide and obtain information, express feelings and emotions, and exchange opinions, (1.2) understand and interpret written and spoken language on a variety of topics, (1.3) present information, concepts, and ideas to an audience of listeners or readers on a variety of topics, (2.2) demonstrate an understanding of the relationships between the products and perspectives of the culture studied, (3.1) reinforce and further your knowledge of other disciplines through the foreign language, (3.2) acquire information and recognize the distinctive viewpoints that are only available through the foreign language and its cultures, and (4.2) demonstrate understanding of the concept of culture through comparisons of the cultures studied and your own.

ADA Statement: North Georgia College & State University is committed to equal access to its programs, services, and activities for individuals with disabilities. If you believe that you have a disability requiring an accommodation, reasonable prior notice must be given to the instructor and the Office of Student Disability Resources. Please contact Mr. Rodney E. Pennamon, Coordinator Office of Student Disability Resources, at Barnes Hall, Room 221 or call 867-2782.

Statement concerning Writing Intensive Courses: This course complies with the institutional requirements necessary to be included in this category. As detailed above, there will be coursework and evaluation in the form of regular written assignments, three major compositions, two written exams, a written final, and a major research paper. Naturally, the course materials are comprised of written and spoken French.

Cliquez ici pour une copie du «Questionnaire/Office Hour Request/Concurrence Voucher».  Signez-le, datez-le, et remettez-le-moi aussitôt que possible.  Je ne considérerai pas votre travail jusqu'à ce que vous le fassiez.

Cliquez ici pour une copie de l'horaire provisoire du cours.  Il est sujet à des changements, et ne réfléchit pas les devoirs quotidiens.  Consultez le lien "Devoirs" dès ma page d'accueil.

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