Professeur: Dr. D. Brian Mann

Coordinées:

• Bureau: Dunlap 314C, NGCSU
• Téléphone: 706/864-1961
• I-mèl: bmann@ngcsu.edu.
• Site ouèbe: faculty.northgeorgia.edu/bmann

Heures de bureau: À annoncer et à poster sur internet et la porte de Dunlap 314C.  Il y en aura quelques-unes d'exprès où vous pouvez me contacter dans la fonction "chat" de WebCT.

Materiaux Obligatoires:

• Steele/St. Onge/St. Onge, La civilisation française en évolution I, Heinle & Heinle 1996 (ISBN #0-8384-6008-9).
• Accès à un ordinateur capable d'être branché à l'internet, car nous utiliserons WebCT pour quelques aspects du cours.  Vous pouvez utiliser Netscape v2.0 ou Internet Explorer v.2 pour WebCT, mais les versions plus récentes sont vachement préférables.

• À ce point dans vos études, un dictionnaire bilingue d'une sophistication considérable est essentiel pour la lecture et pour la composition de vos travaux.
• Hawkes, Lory, A Guide to the World Wide Web, Prentice Hall 1999.
• La complétion du séance pratique "Module 0" offerte par le "University of Minnesota Extension Service."  Cela vous aidera à comprendre comment vous débrouiller sur internet et en WebCT.  Il y a aussi de bons sites d'instruction chez NGCSU et USG.

Travaux:

• 2 examens écrits moyennés à comprendre 15% de la note finale.

• 1 présentation electronique sur un aspect du matériel que vous trouvez particulièrement interessant.  Le contenu de ce projet surviendra de votre recherche personnelle, et comprendra 10% de la note finale. Vous pouvez développer ce projet davantage et le remettre comme travail de recherche si vous voulez.

• Travail de recherche : Ce travail contiendra 5 à 6 pages de texte (font 12 point), et sera écrit et composé sur ordinateur selon les règlements de la MLA Handbook. Il doit y avoir au moins 5 sources secondaires, et nous devrions discuter votre sujet avant le 1 novembre. Une esquisse du travail est à remettre avant le 10 novembre, le travail lui-même le 1 décembre. Sa valeur remontera à 20% de votre note.

• De nombreuses devoirs et du travail divers et continu: 40%. Il vous faudra faire de nombreux devoirs pour faciliter et guider nos discussions quotidiennes et virtuelles. Je vous en chargerai à l'improviste, alors il vous faudra aussi une assistance quotidienne soigneusement ménagée pour en profiter (cf. en bas) aussi bien qu'une vérification régulière de l'élément éléctronique du cours.  Je suggère que vous y passiez au moins 3 fois par semaine.  Vous pouvez compter sur 2 compositions d'à peu près 600 mots, basées sur le texte et moyennées à comprendre 20% de la note finale (cf. en bas pour les détails).  L'autre 20% de la note sera basé sur vos devoirs et vos discussions orales et virtuelles.

 Vos devoirs gagneront un "check" (fait comme il faut), un "check minus" (effort décidément inférieur), et un "check plus (effort supérieur qui m'indique un désir de profiter autant que possible du travail). Un "check" vaut 1 devoir, un "check minus" comptera la moitié, and a "check plus" qualifie pour un supplément de ,25 devoirs chacun. Les points accumulés de cette façon vous récompenseront pour les difficultés éprouvées au cours des autres travaux. Ne perdez pas cette occasion ! ! Les travaux incomplets ou équivoqués vous seront rendus (I), et vous pouvez les remettre en considération le jour suivant pour un crédit 50% ("check minus").

• L'examen final** comprendra 15% de la note finale.  À NOTER: « The final exam is a scheduled part of the class. When a student registers for a class, he or she is registering for the scheduled final examination as well. Therefore, it is the student's responsibility to be available to take the examination at the times scheduled » (Bulletin p. 5). Si vous anticipez quelque difficulté là dessus, vous pouvez m'adresser une pétition, mais soyez avisés que les considérations personnelles (projets de vacances, réservations d'avion, etc.) ne justifieront pas un changement d'horaire.

Le plagiatest plus souvent une erreur d'omission qu'un acte de défi, mais le résultat est le même: on a violé les droits intellectuels d'un autre. La recherche consiste à respecter ces droits en citant les mots ou les idées de cet autre dans notre propre travail, et le plagiat consiste à les y mettre sans attribution. Commise par libre arbitre ou par mégarde innocente, une telle erreur suscitera la réaction la plus sévère.

Présence et préparation en cours: « The university expects all students to attend all regularly scheduled for instruction an examination » (Bulletin 59). Bien que les circonstances puissent causer votre absence de temps en temps, la responsabilité de suivre les règlements exigés par ce cours est la vôtre : « The student is responsible for all material presented in class and for all announcements and assignments » (59). Quatre absences sont permises dans ce cours pour des raisons constatées dans le Bulletin. Avec votre cinquième absence, pour quelque raison qu'il soit, vous risquez votre déménagement involontaire du cours ou une note de WF : « If the total number of a student's absences exceeds 14% of the scheduled classes, it shall become the prerogative of the instructor to drop the student from the class roll with a W or WF, or to continue the student in class » (60).

En plus, aucun travail quotidien sera accepté en retard, et la non-assistance à toute activité quotidienne est irrémédiable. Si vous êtes absent(e) pour l'un des 2 examens écrits, le prochain examen comptera deux fois. Si vous ratez le dernier examen, la note sera l'équivalent de celle de votre examen final. Toutes les deux arrivées en retard (ou les départs précoces) compteront pour une absence. Évidemment, pour réussir dans ce cours, votre présence est essentielle!

The Nitty Gritty (en anglais pour notre public): French 3010 is an experimental course in an experimental program.  Like any French course, it is designed to build your proficiency in the productive skills of listening, speaking, reading, and writing French.  Like any course in French Culture & Civilization, it is designed to help you understand what it is to BE French and hopefully, teach you how to be a little more French yourself.  However, unlike most if not all French courses you have taken, this one is part of the University System of Georgia's French Collaborative.  As you may know, this collaborative seeks to enrich and deliver upper-level French curriculum to the four colleges in the header of this syllabus by offering students a greater variety of courses and instructors.  

For obvious reasons, this means that we must all get our feet wet in the sea of technology that roils around us.  In this particular course, we will meet regularly and our meetings will be collectively broadcast via GSAMS (closed circuit television).  We will also be working with WebCT to facilitate the exchange of ideas in written format, and I intend to do what I can to administrate the logistics via WebCT as well.  I must tell you that although I have a long history of working with technology in teaching, I am a relative newbie to Web CT.  This means, of course, that I am learning too, and will be making adjustments to the course as we go along in order to make things work more smoothly.  I ask for you patience and cooperation, and encourage you to make suggestions as to how we can make this experience a better one for you (and for me).  Please click here to bring up our agreement to this effect, print it out, and either FAX or snail-mail your signed and dated copy to me.  I'll need this asap, as I won't be recording any grades for you until I have it. 

Our text, La civilisation française en évolution I, offers a broad-brushed approach to French culture and civilization.  I have not used the book before, but I chose it because it offers a view of French "Big C" culture from the multiple perspectives of history, personalities of key figures, politics, society, great ideas, literature, and art.  This differs from the traditional chronological approach of most manuels.  It does not have a web-based component like many of the elementary and intermediate-level texts do, but I hope to be able to combine our readings with web-based work of our own.  Besides, no matter what anyone else says, I don't think clicking a mouse and typing on a keyboard gives you the same kind of education as reading, writing, and of course, speaking. 

French 3010, as well as our approach, is as new for me as well as for you.  I am taking risks in the preparation of our agenda, just as you have taken risks in signing up. However, it is this element of risk that I hope will generate spontaneous, sincere, and genuine opportunities for learning among us, and lead to the formation of a cohesive group of classmates who become friends through our common interest in the French language. As you know by now, learning a language is never easy, and when it comes right down to it, we are really on our own in doing so. My experience has been that a cooperative effort is the best way to achieve our goals, and is even essential to our success. As you have perhaps noted from my use of the pronoun "we," I consider myself to be a student too.  I am far from perfect, and as I show you how to learn some of the things I have learned, I want to learn from you. For those who already know me, this will indeed be another version of "French Without a Net." Au fur et à mesure, amusons-nous!

 *Il sera peut-être nécessaire d'ajuster ce calendrier pour faciliter nos projets.  Vous ferez mieux de consulter le calendrier dans WebCT, car il sera mis à jour plus régulièrement

**Cf. en haut pour les détails

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